在拓展課上，培訓(xùn)師會在固有的知識范圍外突發(fā)靈感，這對于拓寬我們的專業(yè)能力有一定裨益。這種“靈感，是許多被學(xué)員接受與喜愛的拓展培訓(xùn)師所共有，學(xué)員們能夠觀察出這些特征并模仿它們，下意識地吸收它們或簡單地尊敬他們。這些靈感的源泉是一個優(yōu)秀拓展培訓(xùn)師所應(yīng)具備的多種能力的集中。
這些能力主要包括：
一）充足的知識
什么樣的知識才算得上充足，這要依賴于拓展訓(xùn)練項目本身的特點，我們可以不需要任何學(xué)科的精深知識來促進拓展訓(xùn)練活動的進行，也可以僅僅知道某學(xué)科的丁點知識來引導(dǎo)學(xué)員討論，但是要將整個活動的流程全面的完成。豐富的知識就是非常必要的事情，尤其到了“總結(jié)提升”環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確而又豐富的知識就是拓展培訓(xùn)師的“修煉”成果所在，這種“修煉”需要下一番功夫?qū)崿F(xiàn)。
二）豐富的閱歷
拓展培訓(xùn)師的閱歷是將理論與生活聯(lián)系的一座橋，我們生活的時代，不可能歷盡滄桑。但是，如果我們用心去感悟生活，將生活的點滴與拓展訓(xùn)練聯(lián)系，就可以有新的發(fā)現(xiàn)。同樣，身邊人的生活閱歷或名人傳記也可以讓我們在拓展訓(xùn)練課上與學(xué)員分享。
三)思路清晰
清晰的思路對于拓展培訓(xùn)師順利地指導(dǎo)活動是有價值的路徑，學(xué)員們的沉思與頻頻點頭的認(rèn)同，在活動后津津樂道回味課上你所講的那些話，正是對你清晰思路的認(rèn)可，可以想象一個總是“跑題”或“越講越聽不明白”的指導(dǎo)培訓(xùn)師會讓學(xué)員們的兩眼怎樣地望著他。
四)心領(lǐng)神會
這是拓展培訓(xùn)師接受從學(xué)員那里傳遞出來的各種信息并能提前或同步做出判斷的一種能力，這種判斷最好是與信息源的初衷相同或在同一發(fā)展方向之上，這有助于拓展培訓(xùn)師在指導(dǎo)學(xué)員活動時能夠?qū)顒拥陌l(fā)展有一定的預(yù)見性，此外，學(xué)員在表達(dá)自己觀點時，有時可能言不達(dá)意或含糊不清，其他同學(xué)可能無法明白，但拓展培訓(xùn)師往往能夠心領(lǐng)神會，畢竟他們的話題是你熟悉的領(lǐng)域，意譯、總結(jié)與補充就顯得尤為重要了。
五)善于捕獲信息
為了獲得有用信息，彌補學(xué)科知識的缺陷，我們需要擁有圖書管理員與記者的能力，當(dāng)然設(shè)計好問題以引出尋找的信息是“蘇哥拉底”獲得信息常用的方法，如果信息不在你的頭腦與所擁有的材料中，那么優(yōu)質(zhì)的信息源應(yīng)該是圖書館、專業(yè)人士、行業(yè)協(xié)會、網(wǎng)站、大學(xué)課堂或者講座。當(dāng)然朋友或同學(xué)的談話以及專題電視片中也能提供有價值的信息。作為拓展培訓(xùn)師，學(xué)員回顧時會提供大量的信息，記錄下來考證后可以留用。
六)幽默
幽默具有惠己悅?cè)说纳衿婀π�，它有一種飽含智慧和情趣的能力，令人解頤、暢懷、回味和神往。一個具有幽默傾向的拓展培訓(xùn)師，能夠贏得他人的好感，獲得學(xué)員的支持。幽默同樣可以毫無留情的批判，并能夠在他人易于接受的情況下得到深刻的哲理與啟迪。對于拓展培訓(xùn)師來說，幽默是一個人品質(zhì)、能力、智慧的象征，在課上的使用應(yīng)當(dāng)深沉，高雅而不流于滑稽，溫和、含蓄而不流于粗俗，穩(wěn)健、自然而不流于造作。在拓展訓(xùn)練課上運用幽默的原則是基于愛而不是傷害。
七)耐心與忍耐力
每一個拓展培訓(xùn)師都會遇到學(xué)員在困難面前做出放棄的情況，而這種困難在你看來只需稍加努力就可以輕易地度過，如果你的鼓勵與幫助沒有起到立竿見影的效果，就到了考驗?zāi)隳托牡臅r候啦，同樣的情況不斷發(fā)生對你的忍受力也是一個考驗。
八)其他能力
巧妙表達(dá)能夠獲得更多的認(rèn)同，張馳有度是一種被學(xué)員欣賞與敬佩的藝術(shù)，化繁為簡與放開能力是對問題展開程度的把握力，就像汽車的剎車與油門一樣重要。當(dāng)然，要想做好拓展訓(xùn)練的教學(xué)工作，信心、責(zé)任心、直覺同樣是不可或缺的。
