（1）強(qiáng)烈的責(zé)任感和安全意識(shí)
①安全意識(shí) 心理行為訓(xùn)練的部分項(xiàng)目具有一定的危險(xiǎn)性，我們的目標(biāo)應(yīng)該是降低危險(xiǎn)性而提高挑戰(zhàn)性。安全是心理行為訓(xùn)練的生命線(xiàn)，也是學(xué)員學(xué)習(xí)成果的保障，而教員又是安全的最重要環(huán)節(jié)，是整個(gè)安全系統(tǒng)的監(jiān)督者、執(zhí)行者。因此教員應(yīng)該具有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，必須嚴(yán)格遵循安全操作流程和規(guī)范，以確保訓(xùn)練順利進(jìn)行。
②責(zé)任感 教員不但要保障學(xué)員在訓(xùn)練中的人身安全，而且還對(duì)學(xué)員參加訓(xùn)練的結(jié)果負(fù)有重要責(zé)任。教員應(yīng)當(dāng)通過(guò)自己的個(gè)人品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，努力使學(xué)員在訓(xùn)練中得到收獲和個(gè)人成長(zhǎng)。如果出現(xiàn)可能對(duì)學(xué)員個(gè)人造成心理傷害或破壞團(tuán)隊(duì)良好氛圍的現(xiàn)象，教員應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)處理，避免或減少消極影響。
（2）正確的角色意識(shí)
從事心理行為訓(xùn)練的教練員處在一個(gè)多重角色的地位上，對(duì)自己的地位和角色能定位準(zhǔn)確和把握適度，才能充分發(fā)揮一個(gè)教練員的作用。除具有教師的一般角色外，突出的還有以下兩點(diǎn)：
①領(lǐng)導(dǎo)的角色 教練員不僅安排組織拓展器械訓(xùn)練，而且管理訓(xùn)練，通過(guò)言傳身教，傳授知識(shí)和培養(yǎng)人才；
②心理定向的角色 教練員是人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，促進(jìn)心理溝通，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)心身健康，為別人提供幫助，對(duì)訓(xùn)練者的訓(xùn)練進(jìn)行評(píng)估、裁決和獎(jiǎng)懲等。
（3）扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
心理行為訓(xùn)練具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。教練員不僅要熟悉本軍兵種專(zhuān)業(yè)的教育訓(xùn)練，而且要有比較豐富扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的知識(shí)，如軍事心理學(xué)知識(shí)、心理衛(wèi)生知識(shí)等。只有這樣，組織訓(xùn)練才能得心應(yīng)手和富有創(chuàng)造性。
（4）良好的教練能力
包括：清楚準(zhǔn)確的口語(yǔ)表達(dá)能力；及時(shí)了解訓(xùn)練者心理特征和學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況的判斷能力；善于組織、管理訓(xùn)練和評(píng)估效果的能力；高尚的氣度和情緒感染能力；善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和啟迪及創(chuàng)新能力。
（5）睿敏的教練機(jī)智
表現(xiàn)為四個(gè)方面：
①因勢(shì)利導(dǎo) 根據(jù)訓(xùn)練者的要求和愿望，把興趣引向、納入預(yù)定之規(guī)；
②隨機(jī)應(yīng)變 根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，靈活果斷處理問(wèn)題，調(diào)節(jié)矛盾和應(yīng)付偶然情況；
③對(duì)癥下藥 從訓(xùn)練者個(gè)體的不同情況出發(fā)，有針對(duì)性地采取不同的訓(xùn)練方法和策略；
④掌握分寸 心理行為訓(xùn)練要特別強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練強(qiáng)度（或稱(chēng)極限）的把握，不及則效用不大，過(guò)之則又適得其反，因而要求訓(xùn)練指導(dǎo)語(yǔ)、訓(xùn)練情境、訓(xùn)練方法、解決問(wèn)題的方式都要比較適宜和恰當(dāng)。
